明港酉铝信用担保有限公司

在校生司法考試復(fù)習(xí)誤區(qū)概覽
                                      

　　自2002年起，原全國(guó)律師資格考試（律考）改革為國(guó)家統(tǒng)一司法考試，簡(jiǎn)稱(chēng)“司考”，至今已成功舉辦七屆。無(wú)數(shù)考生蜂擁而至，紛紛報(bào)名參加傳說(shuō)中的“天下第一考”。脫穎而出者少數(shù)，名落孫山者多數(shù)。去年，國(guó)家允許在讀大學(xué)生報(bào)名參加考試，簡(jiǎn)稱(chēng)“大三報(bào)名大四考”，又一次刷新司法考試考生隊(duì)伍新紀(jì)錄。高校校園里，不論是否法律院校，不論在本科生還是研究生中，司考培訓(xùn)宣傳火爆，講座廣開(kāi)，輔導(dǎo)類(lèi)圖書(shū)也極為暢銷(xiāo)。

　　然而，如何處理好與司法考試的關(guān)系，對(duì)于尚未步入成年時(shí)代的法學(xué)教育來(lái)說(shuō)，幾乎似如南飛烏鵲，“繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依”，困惑迷茫得很。在就業(yè)政策、司考制度及高教評(píng)估體系的聯(lián)合夾擊下，法學(xué)教育何去何從？不僅困擾著直接承擔(dān)教學(xué)職能的教師，也讓尚未走出校園的在讀學(xué)生感到迷霧重重，司考復(fù)習(xí)也就很容易陷入諸多誤區(qū)。要是不能及時(shí)走出來(lái)，恐怕對(duì)提振司考復(fù)習(xí)信心、拉動(dòng)司考勝算有害無(wú)益，甚至還會(huì)荒廢原本正常進(jìn)行的法學(xué)教育。筆者長(zhǎng)期從事法學(xué)本科教育及司法考試培訓(xùn)，在與眾多學(xué)員和考生交流及相關(guān)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在校生司考復(fù)習(xí)主要存在復(fù)習(xí)定位主觀化、復(fù)習(xí)信心模糊化、復(fù)習(xí)時(shí)間兩極化、復(fù)習(xí)方法一元化、復(fù)習(xí)路線異?；约皬?fù)習(xí)輔助妖魔化等六大誤區(qū)。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)定位主觀化。司法考試的復(fù)習(xí)，不能不涉及對(duì)司考的認(rèn)識(shí)，確切地說(shuō)，是對(duì)司法職業(yè)證書(shū)的認(rèn)識(shí)。在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和巨大就業(yè)壓力下，“考證”依然如火如荼，司法職業(yè)證就在其中。只要參加國(guó)家司法考試并達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線，就可拿到司法職業(yè)證書(shū)，取得進(jìn)入律師、法官、檢察官等司法職業(yè)隊(duì)伍的準(zhǔn)入資格。同時(shí)，司法考試科目全部是法律類(lèi)，屬于文科系列，不需要考生的特別技術(shù)基礎(chǔ)或特殊天賦，免于計(jì)算、不用動(dòng)手、無(wú)須張口，只要工夫花得上，功夫拿得下，就可做到一證到手。所以，司法考試報(bào)名者絡(luò)繹不絕，只有學(xué)歷門(mén)檻，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)障礙，不管在讀什么專(zhuān)業(yè)，都可以參與進(jìn)來(lái)。然而，對(duì)司考及司考證書(shū)的定位卻未必客觀理性，相反，在許多在?？忌写嬖诙ㄎ恢饔^化的誤區(qū)。由于統(tǒng)一司法考試后，司法職業(yè)準(zhǔn)入需要職業(yè)證書(shū)，因此，不少考生認(rèn)為參加司法考試取得司法職業(yè)證書(shū)是就業(yè)的強(qiáng)大武器。尤其是法學(xué)院在校生，因其與司法職業(yè)直接對(duì)口，更是將此證當(dāng)作尚方寶劍，覺(jué)得沒(méi)有這張證書(shū)就找不到工作?！坝凶C，前途無(wú)量；無(wú)證，前途無(wú)望”。于是，在大學(xué)校園里，司法考試的地位以壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)勝過(guò)法學(xué)教育。不少學(xué)生，寧愿選擇曠課，也不能耽誤司考復(fù)習(xí)。另一種極端，就是小覷司法考試的地位，認(rèn)為其可有可無(wú)，或者其自己將來(lái)不從事司法職業(yè)而拒絕報(bào)名考試，或者象征性報(bào)名但不用心去作出復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。但在求職業(yè)時(shí)真正派上用場(chǎng)了卻又拿不出來(lái)，尷尬伴隨著懊悔一涌而上。當(dāng)然，如果經(jīng)過(guò)理性分析，不想從事司法職業(yè)，或者有充分的保證即便沒(méi)有司法職業(yè)證書(shū)也可以順利就業(yè)，則另當(dāng)別論。造成上述誤區(qū)的原因，主要是由于目前普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，加之對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和客觀現(xiàn)實(shí)了解不夠，大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)定位主觀性太強(qiáng)，表現(xiàn)于司法職業(yè)中當(dāng)無(wú)例外。因此，在司考復(fù)習(xí)定位上，應(yīng)當(dāng)客觀分析個(gè)人現(xiàn)狀及未來(lái)職業(yè)選擇，結(jié)合社會(huì)需要和就業(yè)市場(chǎng)走勢(shì)，合理定位的基礎(chǔ)上做到對(duì)司法職業(yè)證的客觀認(rèn)識(shí)。

　　再來(lái)議議復(fù)習(xí)信心模糊化。對(duì)在校本科生來(lái)說(shuō)，報(bào)名參加司法考試，通常屬于第一次經(jīng)歷。對(duì)司考，包括模式、內(nèi)容、難度、考場(chǎng)感、通過(guò)率等的認(rèn)識(shí)，基本上是道聽(tīng)途說(shuō)，自己并無(wú)親身現(xiàn)場(chǎng)感悟。在這種情況下，司考復(fù)習(xí)的信心往往搖擺不定，仿佛“霧里看花、水中望月”，容易陷入模糊化認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一方面，許多在校生認(rèn)為司法考試乃所謂“天下第一考”，難于上青天，通過(guò)率盡管穩(wěn)中有升，但總體上還是極少數(shù)考生過(guò)關(guān)。再加之法學(xué)院教育模式與司法考試模式并不一致甚至說(shuō)差異較大，非法學(xué)專(zhuān)業(yè)考生又沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)法學(xué)教育，這都會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)信心嚴(yán)重不足，復(fù)習(xí)過(guò)程中往往伴隨著巨大心理壓力，此壓力甚至?xí)掷m(xù)至考場(chǎng)，惟恐出現(xiàn)閃失。顯然，復(fù)習(xí)信心的不足或缺失會(huì)直接殃及考試復(fù)習(xí)效果，難免事倍功半。另一方面，也有不少在校生認(rèn)為，司法考試不過(guò)是一場(chǎng)法律考試，沒(méi)有理論價(jià)值，全是法律條文的“大PK”，自己正在學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)、環(huán)境俱在，只要稍微一應(yīng)付，完全輕松拿下。這種信心過(guò)于膨脹的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，會(huì)直接影響到復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)制定，極易破壞復(fù)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，復(fù)習(xí)信心過(guò)于缺失和過(guò)于膨脹，不僅表現(xiàn)于不同在校考生中，還表現(xiàn)于同一考生的不同復(fù)習(xí)階段，即一個(gè)時(shí)段信心滿(mǎn)懷，但過(guò)些時(shí)日又一落千丈，徘徊不定。不管是不同考生的極端信心表現(xiàn)，還是同一考生搖擺不定的信心表現(xiàn)，都是司考復(fù)習(xí)中忌諱的。信心不應(yīng)過(guò)于模糊，應(yīng)清澈見(jiàn)底、飽滿(mǎn)充實(shí)地洋溢于復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

　　還要講講復(fù)習(xí)時(shí)間兩極化。復(fù)習(xí)時(shí)間的兩極化，也是一類(lèi)復(fù)習(xí)誤區(qū)。其中一極是越早越好，另一極是考前突擊。前者，與對(duì)司法考試的認(rèn)識(shí)定位誤區(qū)和信心誤區(qū)息息相關(guān)。大凡對(duì)司考定位于就業(yè)絕對(duì)敲門(mén)磚者，或者對(duì)復(fù)習(xí)信心嚴(yán)重不足者，大都盡量提早司考復(fù)習(xí)時(shí)間。調(diào)研中了解到，有些在校生甚至在大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始投入司考復(fù)習(xí)了，真正實(shí)踐“盡早準(zhǔn)備起來(lái)”。顯而易見(jiàn)，由于司考性質(zhì)異于法學(xué)教育性質(zhì)，復(fù)習(xí)時(shí)間的這一極端認(rèn)識(shí)，至少會(huì)犧牲自己正常的法學(xué)教育。法學(xué)教育尤其是本科教育是基礎(chǔ)教育，打好扎實(shí)的理論功底是第一位的，也是最重要的。這就需要法科學(xué)生對(duì)法學(xué)教育的功能有科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)，更需要其通過(guò)專(zhuān)心聽(tīng)講（好課）、勤于思考（問(wèn)題）、認(rèn)真閱讀（經(jīng)典）、廣泛交流（思想），勇于實(shí)踐（理論）等不容斷裂的環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)要求。但司考復(fù)習(xí)的過(guò)早介入，無(wú)疑會(huì)沖擊法學(xué)素養(yǎng)的良好培育。發(fā)展至極端，會(huì)出現(xiàn)不上課、不看理論書(shū)籍，也不參加實(shí)踐（實(shí)習(xí)）的糟糕場(chǎng)景，法學(xué)院全然成了司考復(fù)習(xí)基地，如果更多的學(xué)生和教師也潛移默化地受這種風(fēng)氣影響，那么最終，法學(xué)院將會(huì)徹底蛻化為司考培訓(xùn)學(xué)校！其實(shí)，法學(xué)院無(wú)論如何也不同于司考培訓(xùn)學(xué)校，兩者在本質(zhì)屬性、功能任務(wù)、目標(biāo)定位等所有項(xiàng)目上完全是兩類(lèi)教育機(jī)構(gòu)。大量在校生司考復(fù)習(xí)時(shí)間的過(guò)早介入，不僅破壞正常的法學(xué)教育秩序，沖擊原本就脆弱的法學(xué)教育質(zhì)量，而且對(duì)司法考試復(fù)習(xí)效能也不見(jiàn)得一定有益。相反，某種程度上說(shuō)，越是過(guò)早介入，越是容易造成時(shí)間的浪費(fèi)和效率的低下。大量事實(shí)反復(fù)證明，法學(xué)院四年學(xué)業(yè)，只要認(rèn)真聽(tīng)好每一堂、學(xué)好每一課，只要在考前有針對(duì)性地稍微溫習(xí)鞏固，即可輕松通過(guò)司考，這不僅沒(méi)有使四年法學(xué)教育荒蕪，而且還順理成章、水到渠成地拿到了司法職業(yè)證書(shū)，這才是真正的雙豐收，并且貨真價(jià)實(shí)，啪啪的。一些名校法學(xué)院的考生之所以通過(guò)率高，不是因?yàn)樗麄兟敺f過(guò)人，也不是因?yàn)樗麄儚?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)早或過(guò)長(zhǎng)，而是因?yàn)榉▽W(xué)教育質(zhì)量得到了起碼的保證，可以真正做到“厚積薄發(fā)”、書(shū)到用時(shí)“不恨少”。相反，越是那種唯司考論者，或者壓根就認(rèn)為法學(xué)院課堂教學(xué)無(wú)益于司法考試者，反倒沒(méi)多少取勝機(jī)會(huì)。另外一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間極端就是考前突擊。這與復(fù)習(xí)信心兩極化的誤區(qū)依然一致，但不限于信心原因，可能還有對(duì)司法考試性質(zhì)和難度認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。校園里，有不少考生認(rèn)為司法考試似如平時(shí)法學(xué)院的期末考試，“考前有范圍”、“考后都及格”，甚至認(rèn)為可以“拿高分中大獎(jiǎng)”。于是，只想考前突擊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)考前突擊式復(fù)習(xí)并不奏效。當(dāng)然，如前所述，如果大學(xué)幾年學(xué)習(xí)扎實(shí)，功力過(guò)硬，考前有針對(duì)性突擊也不是通不過(guò)的。但沒(méi)有這樣的學(xué)術(shù)積淀，單純依賴(lài)考前短時(shí)突擊就能贏得勝仗，除非是日出西山、太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)起來(lái)了。

　　重點(diǎn)談?wù)剰?fù)習(xí)方法一元化。觀察了解下來(lái)，復(fù)習(xí)方法的一元化，集中表現(xiàn)于三種典型誤區(qū)，即法條主義、題海戰(zhàn)術(shù)和理論萬(wàn)能。先看法條主義。這種復(fù)習(xí)方法上的誤會(huì)區(qū)就是將司法考試簡(jiǎn)單地理解為“考法條”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂司法考，就是法條考。因此，想當(dāng)然地認(rèn)定：熟記法條就可輕松搞定。于是，在司考復(fù)習(xí)中，借用瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，瘋狂背誦法條，甚至將法條條文編號(hào)記得一清二楚。誠(chéng)然，由司法考試之職業(yè)考試性質(zhì)決定，絕大多數(shù)試題均是對(duì)法律規(guī)范理解與適用的考查，這一考試離不開(kāi)法律條文，考生在復(fù)習(xí)中也必須重視法律條文尤其是所謂“重點(diǎn)法條”的掌握，可是一旦陷入“法條主義”，境況就會(huì)十分危險(xiǎn)。因?yàn)槭紫龋谏形凑莆绽碚摶A(chǔ)情況下對(duì)法條的記憶或背誦，純粹是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的簡(jiǎn)單腦力勞動(dòng)，并且一旦涉及到規(guī)則之運(yùn)用，那些法條的熟記者，未必能夠輕松駕馭。其次，司法考試的題目形式多是以情形案例作為載體，將現(xiàn)行法律規(guī)則放置于具體的案例中進(jìn)行情景運(yùn)用測(cè)試，且法律的適用規(guī)則本身也有對(duì)應(yīng)的理論，尤其是遇到規(guī)范競(jìng)合時(shí)，更要求考生做到準(zhǔn)確判斷。再次，司法考試發(fā)展的一個(gè)基本趨勢(shì)是越來(lái)越注重對(duì)理論的考查，如民法科目近年來(lái)對(duì)民事法律關(guān)系、意思表示、民事權(quán)利類(lèi)型、形成權(quán)概念、民事法律行為性質(zhì)、債的分類(lèi)、締約過(guò)失責(zé)任理論、交付理論等等，都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的還反復(fù)加以考查。顯然，單純的記憶法條是徒勞的。

　　二是題海戰(zhàn)術(shù)?，F(xiàn)行司考制度下的司考試卷分為四卷，除了第四卷是案例分析、簡(jiǎn)答和論述等主觀試題外，前三卷題目都是以選擇題形式出現(xiàn)的客觀試題，有考生就指望通過(guò)大量的題目訓(xùn)練達(dá)到奪取考試勝利的目標(biāo)。法學(xué)教育的課堂上，大量司法考試習(xí)題替代了課堂筆記，替代了課后復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)然更替代了原本師生之間的思想交流和理論探討，課間或課下時(shí)間的提問(wèn)變成了司考訓(xùn)練題目或真題解答。專(zhuān)事司法考試培訓(xùn)或研究者對(duì)司法考試更為熟悉，可能能夠應(yīng)付，滿(mǎn)足提問(wèn)學(xué)生的疑問(wèn)，但高校教師多是理論研究型或課堂教學(xué)型，未必去挖掘該學(xué)科所埋藏的角角落落，尤其是在專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域有特長(zhǎng)研究的專(zhuān)家學(xué)者型教員，追求的是專(zhuān)而深，不是廣而全。以民法教員為例，一個(gè)民法學(xué)教授可能對(duì)其研究領(lǐng)域如物權(quán)行為理論非常熟悉，甚至研究成果在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，但未必能夠勝任準(zhǔn)確解答司法考試題目，反而在這些題目面前可能表現(xiàn)出極大的批判性甚至進(jìn)攻性，或者與命題者立場(chǎng)完全不同的觀點(diǎn)。顯然，法學(xué)或法律的考試思維與理論研究思維是不同的，在職業(yè)分工上也存在差別，且分工越來(lái)越細(xì)，專(zhuān)職的司考培訓(xùn)師已經(jīng)出現(xiàn)。當(dāng)然，司考復(fù)習(xí)中不能沒(méi)有訓(xùn)練演習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中肯定需要大量的題目訓(xùn)練，這可以檢測(cè)考生對(duì)理論與規(guī)則的掌握程度，有效提高復(fù)習(xí)效率。但單純題海戰(zhàn)術(shù)的缺陷是，不能使知識(shí)系統(tǒng)化，無(wú)法有效地做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。因?yàn)闆](méi)有基礎(chǔ)理論作為前提或準(zhǔn)備，甚至連現(xiàn)行法律規(guī)定也不甚熟悉的情況下，是難以收到多少實(shí)效的。一句話，“題海主義”要不得。

　　三是理論萬(wàn)能?？梢哉f(shuō)，司考復(fù)習(xí)必須以基礎(chǔ)理論作為起碼的知識(shí)儲(chǔ)備。司考科目種類(lèi)多樣，涉及法律法規(guī)也繁如牛毛，單純記憶法條和訓(xùn)練題目，達(dá)到“熟能生巧”的程度，歷經(jīng)磨難、勤學(xué)苦練，也許會(huì)琢磨出其中的理論奧秘，但這種方法畢竟耗時(shí)長(zhǎng)、效率低，不劃算。因此，在掌握了較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之后，再去有針對(duì)性地復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)，會(huì)節(jié)約時(shí)光，提高效能。然而，如果在復(fù)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)上認(rèn)為理論萬(wàn)能，或者說(shuō)只要能夠理解法學(xué)理論，就可以成功應(yīng)對(duì)司法考試，即施行所謂“理解主義”，認(rèn)為只要領(lǐng)會(huì)了原理，就可以解答一切問(wèn)題，這同樣是一種復(fù)習(xí)方法上的極端認(rèn)識(shí)。司法考試界流傳著一句話“博士不如碩士，碩士不如本科”。意思很簡(jiǎn)單，越是高學(xué)歷，反而更難通過(guò)。這或許與理論型學(xué)習(xí)不無(wú)關(guān)系。在讀博士或碩士研究生中，多以理論優(yōu)勢(shì)作為滿(mǎn)足自己戰(zhàn)勝司考的信心，結(jié)果常事與愿違。司法考試不同于研究生考試，前者不唯獨(dú)考查理論或者說(shuō)不直接考查法學(xué)理論，而是以理論或規(guī)則之理解和運(yùn)用作為考查形式；后者則主要考查基礎(chǔ)理論。例如，對(duì)善意取得制度，研究生入學(xué)考試可以將題目命制為“債權(quán)是否使用善意取得，為什么？”這樣的題目只要具備民法原理的一般智識(shí)水準(zhǔn)，誰(shuí)都可以作答，只是有理論深淺之別、水平高低之分。但在司法考試中，題目并非以此種形式出現(xiàn)，而是直接從我國(guó)現(xiàn)行民事立法出發(fā)，考查對(duì)《物權(quán)法》第106—108條或者將其與《合同法》第51條等民事法律規(guī)則在具體案例中的適用。由是觀之，單純的掌握理論甚至各種學(xué)說(shuō)，忽視對(duì)現(xiàn)行法律規(guī)則及其適用性訓(xùn)練的關(guān)注，也是相當(dāng)嚴(yán)重的復(fù)習(xí)方法誤區(qū)。在校生正接受法學(xué)理論教育，應(yīng)該說(shuō)有理論優(yōu)勢(shì)，但應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用這些理論，結(jié)合現(xiàn)行法律規(guī)則和訓(xùn)練題目，科學(xué)選擇復(fù)習(xí)方法。如果以為自己處于理論陣地，昂頭傲視，犯下“眼高手低”的錯(cuò)誤，最終會(huì)吃虧的。這就是為什么又會(huì)有“科班出身不如自學(xué)考試”之流言了。

　　下面聊聊復(fù)習(xí)路線異?；?。復(fù)習(xí)路線其實(shí)就是復(fù)習(xí)的步驟、計(jì)劃或者程序。常規(guī)的復(fù)習(xí)路線或步驟應(yīng)是：先掌握基本原理（指定教材），再看法律規(guī)則（重點(diǎn)法條），最后測(cè)試鞏固（模擬訓(xùn)練），以查漏補(bǔ)缺。這種常規(guī)路徑設(shè)計(jì)的理論根據(jù)是，法律規(guī)則的背后是法理，即所謂“條理”，應(yīng)首先掌握這些條理，然后結(jié)合帶著理論去領(lǐng)會(huì)規(guī)則、掌握條文，效率會(huì)更高。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，起到檢測(cè)和鞏固的作用。應(yīng)該說(shuō)，這是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、可適用于絕大多數(shù)考生的復(fù)習(xí)路線。當(dāng)然，并非在基本原理掌握階段不去看法條，也并非在重點(diǎn)法條掌握階段不去看教材，而是在各個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，應(yīng)有側(cè)重。各類(lèi)司法培訓(xùn)及研究機(jī)構(gòu)，也多是遵循這一常規(guī)復(fù)習(xí)思路來(lái)設(shè)計(jì)其培訓(xùn)計(jì)劃的。但有的考生并不遵循此常規(guī)路線，而是將其顛倒或者打亂，一會(huì)兒去做題，一會(huì)又去看法條，一會(huì)又對(duì)理論（教材）產(chǎn)生了興趣。整個(gè)復(fù)習(xí)路線看起來(lái)比較雜亂，沒(méi)有程序感和計(jì)劃性，即沒(méi)有一套科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。不過(guò)，復(fù)習(xí)路線因人而異，但常規(guī)的人最適合走的，只能是常規(guī)的路。非常規(guī)的復(fù)習(xí)路線，由非常規(guī)的人走更為合適。但非常規(guī)的人只能占極少數(shù)。所以，還是盡量走常規(guī)復(fù)習(xí)路線為好，異?；穆肪€少走為妙。

　　最后評(píng)評(píng)復(fù)習(xí)輔助妖魔化。所謂復(fù)習(xí)輔助，其實(shí)就是司法考試的培訓(xùn)或輔導(dǎo)行為或者資料。對(duì)這些復(fù)習(xí)輔助措施的態(tài)度和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)正處于在讀的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始并不是認(rèn)識(shí)得很清楚，從也會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。妖魔化的司考復(fù)習(xí)輔助認(rèn)識(shí)，也主要表現(xiàn)于兩個(gè)極端。一是缺乏自主決定的意識(shí)和能力，不能針對(duì)自己實(shí)際情況選擇復(fù)習(xí)輔助。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)狂轟亂炸式的誘惑面前，要么猶豫不決，要么跟隨周?chē)瑢W(xué)，一哄而上，盲目報(bào)班，盲目購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料（輔導(dǎo)用書(shū)）。這種妖魔化認(rèn)識(shí)的基本表現(xiàn)就是，認(rèn)為司考培訓(xùn)班或者輔導(dǎo)資料可以“包過(guò)”、“有神奇效果”。事實(shí)上，沒(méi)有任何一家正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)敢于如此夸大性宣傳，凡是有如此神奇宣傳的，應(yīng)審慎選擇是否報(bào)名參加培訓(xùn)。司法考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能，就是為廣大考生提供復(fù)習(xí)輔助，提供包括師資、資料、信息、環(huán)境等培訓(xùn)資源，幫助考生提高復(fù)習(xí)效率。但最根本的，還是要靠考生的自身努力，再“神奇”的培訓(xùn)效果，如果考生不努力，完全指望考前突破時(shí)的“最后一課”，是不可能輕易通過(guò)的。任何一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課，除了主講教師的授課效果外，總是少不了學(xué)員自身的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和領(lǐng)悟接受能力。

　　妖魔化認(rèn)識(shí)的另一極端就是，將輔導(dǎo)班簡(jiǎn)單地理解為商業(yè)化賺錢(qián)工具，一概拒絕，這也是司考復(fù)習(xí)中的誤區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，司考輔導(dǎo)班的運(yùn)作也難以避免市場(chǎng)化，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)員之間形成的是培訓(xùn)契約，遵循等價(jià)有償原則。但講誠(chéng)實(shí)、守信用的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在追求營(yíng)利目的同時(shí)，也應(yīng)該履行合同確定的義務(wù)，提供與所收取費(fèi)用相適應(yīng)的培訓(xùn)服務(wù)。況且目前司考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并無(wú)行政壟斷或顯著的市場(chǎng)壟斷局面，各家之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，符合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之優(yōu)勝劣汰原則。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是持久站穩(wěn)市場(chǎng)的“法寶”，如果違背誠(chéng)實(shí)信用原則，迷戀“無(wú)奸不商”之路，拒走“無(wú)信不商”之路，無(wú)疑等于葬送自己的商業(yè)生命！應(yīng)該說(shuō)，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單地等同于賺錢(qián)工具，也是一種妖魔化的認(rèn)識(shí)，在司考復(fù)習(xí)中同樣要不得。實(shí)事求是地說(shuō)，實(shí)踐早已證明，對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的考生，通過(guò)參加專(zhuān)門(mén)的高質(zhì)量輔導(dǎo)培訓(xùn)，借助特定的復(fù)習(xí)氛圍，通過(guò)自己進(jìn)取努力，肯定會(huì)有實(shí)訓(xùn)效果的。而對(duì)于那些基礎(chǔ)相對(duì)較好的考生，通過(guò)科學(xué)合理的自助復(fù)習(xí)安排完全能夠過(guò)關(guān)者，也未必一定去報(bào)名參加培訓(xùn)，除非將此作為一種自主的精神性消費(fèi)行為參與。當(dāng)然，是否報(bào)名參加輔導(dǎo)班，應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況自主選擇，既不應(yīng)隨波逐流，盲目報(bào)班，也不應(yīng)以敵對(duì)的態(tài)度，遠(yuǎn)離逃避。因可選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多，培訓(xùn)費(fèi)用一般較為昂貴，在?？忌灦ㄝ^大標(biāo)的額之契約的經(jīng)驗(yàn)較少，在選擇、決定及簽約時(shí)當(dāng)然應(yīng)該慎重對(duì)待，不可盲目跟風(fēng)。

　　總而言之，不管科班出身還是自學(xué)成才，不管法律專(zhuān)業(yè)還是其他專(zhuān)業(yè)，不管碩士博士還是大學(xué)本科，不管在職人員還是在校學(xué)生，只要參與司法考試，都會(huì)因此緣分而齊來(lái)相會(huì)，親如一家法律人。相比之下，在校生首次面對(duì)如此國(guó)家級(jí)大型考試，部分考生可能會(huì)因?yàn)槟吧?、好奇，不由自主地步入種種誤區(qū)，讓原本平常不過(guò)的一次考試，在不容樂(lè)觀的就業(yè)環(huán)境籠罩下，變得格外沉重。其實(shí)，淡定的心態(tài)最為寶貴，正如一首歌里所唱：“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問(wèn)，才知道平平淡淡從從容容才是真”。