面對高等法學教育中的種種現(xiàn)象，我們感到困惑，也產(chǎn)生了很多的憂慮：十年前的時
候，法學專業(yè)是所謂的“熱門專業(yè)”之一，現(xiàn)在的熱門專業(yè)排行榜早已不見了“法學”的
蹤影；法學本來是很“專業(yè)”的專業(yè)，但在日前法學專業(yè)畢業(yè)的學生求職的時候，很多用
人單位感覺法學學生似乎最沒有專業(yè)；很多學生學了四年的法學專業(yè)，知道了很多法律上
的專業(yè)名詞，在被問到一個案子如何處理的時候，可以侃侃而談、頭頭是道，滿口專業(yè)詞
匯，甚至德國如何規(guī)定、美國有某個新鮮的理論，但是就是不知道中國怎么規(guī)定，這個發(fā)
生在中國的案子究竟該如何解決；等等．這種現(xiàn)象似乎可以稱為“專業(yè)教育的非專業(yè)化”。
2005年賀衛(wèi)方教授在網(wǎng)上宣布停止招收研究生，就是針對現(xiàn)在考研過于注重公共課程、
不注重學生對于專業(yè)的喜好這種現(xiàn)象而進行的挑戰(zhàn)。法學教育中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，可能與
整個大的教育背景有關(guān)。很多文科的學生進入大學后，“一半時間在學外語，一半時間在
打游戲”。因為文科的期末考試都比較簡單，學生混個學分順利畢業(yè)是不成問題的，很多
學生對專業(yè)的學習都是考試前一個月甚至一個星期前死記硬背對付考試，所以有人戲稱，
有些文科學生大學四年實際上是學了八個月甚至更少。我們在抨擊應(yīng)試教育而強調(diào)素質(zhì)教
育的時候，卻把專業(yè)教育給“晾”了。這種“不專”的現(xiàn)象，已經(jīng)引起了很多法學教育工
作者和從業(yè)者的憂慮和不安，長此以往，不僅對我們的法學專業(yè)學生會造成不利影響，極
而言之，可能對我國的法學教育造成戕害。因此，我們建議，法科的學生還是應(yīng)該學好專
業(yè)，把這個專業(yè)性很強的專業(yè)修煉成自己的看家本領(lǐng)，從而能夠以專業(yè)而謀得生存、謀得
尊重。
大學生也做練習?可能有人尤其是一些文科的學生會帶著嘲諷的口吻反問。理工科的
大學生在學習的過程中做練習、做實驗，都是很平常的事情，但是在文科的學校、院系，
做練習似乎成了稀奇的事情，有的大學生也因此感到了大學與中學的“根本不同”。但是，
我們專門為法學專業(yè)的學生組織編寫了這套“練習題集”，就是主張法學學生在平時學習
的時候也應(yīng)當同步進行練習自測。這個設(shè)想就是基于以上的疑惑和憂慮而來的。我們希
望，通過同步練習，幫助和促使同學們切實地掌握本學科的知識，熟悉我國現(xiàn)行法的規(guī)
定，并對一些學術(shù)前沿問題有所了解。說得大一點，我們要為法學教育的“專業(yè)教育”作
出一點努力。
具體來說，這套書希望達到以下目的：
1．幫助學生系統(tǒng)掌握本學科知識。修完一門課程，并不是拿到學分了事，要真正掌
握本學科的一些“門道”，至少要完成人門的工夫吧。這套“練習題集”設(shè)計了“知識邏
輯圖”欄目，詳細勾畫了一章內(nèi)容不同知識點之間的邏輯關(guān)系。設(shè)計了各種題型的自測
題，突出了重點，提供了詳細精辟的答案分析，不僅可以開闊學生的眼界，幫助同學們了
解不同類型考題的不同形態(tài)，掌握其解題方法，而且可以培養(yǎng)和增強學生的適應(yīng)能力。除
了每章的自測題外，全書還專門設(shè)計了三套綜合測試題，同學們可以在學完本門課程后自
己測驗一下學習的效果。
2．幫助學生通過國家司法考試。法學專業(yè)的學生系統(tǒng)學習四年過后，通過國家司法
考試應(yīng)當是順理成章和輕而易舉的事情，事實上，情況不是這樣，只能表明某些同學平時
的專業(yè)學習還浮在表面。這套“練習題集”從歷年國家司法考試(律師資格考試)的試題
中精選了部分經(jīng)典的試題，幫助學生了解司法考試的難度、角度和形式，并進行有針對性
的學習和復習。
3．幫助學生準備考研。一方面從一些法學名校(如中國人民大學、北京大學、中國
政法大學等)歷年考研試題中精選了部分試題，另外，這套書專門設(shè)計了一個“論述題與
深度思考題”欄目，以拓展學生學術(shù)視野，對考研的同學掌握論述題的答題方法和技巧亦
有較大幫助。
我們的思路可歸納為：通過似乎回到“應(yīng)試教育”模式、進行同步練習這樣一種
“俗”的方式，來達到我們強化“專業(yè)教育”的大而不俗的目的。
這套“練習題集”一共包括工4本，對應(yīng)著工4門法學核心課程，是“2工世紀法學系列
教材”的配套輔導用書。不得不提的是，“21世紀法學系列教材”白2000年出版以來，被
全國眾多法律院校師生選用，有的教材比如王利明教授的<2(民法》印銷數(shù)量已經(jīng)達到了30
萬冊之巨，14門核心課的教材平均印銷量也在工0萬冊以上。10萬冊書背后就是工0萬位
甚至更多的讀者。這么多讀者的厚愛與支持，讓我們感到責任重大。我們唯有不斷提高服
務(wù)來作為回報!“2工世紀法學系列教材”目前已經(jīng)有了核心課教材、核心課教學參考書、
選修課教材、案例分析教材、雙語教材等多個子系列，共80余種，現(xiàn)在又增加了這套
“練習題集”。這么多品種，目的就是一個：為了讓使用我們教材的老師、同學有更多的選
擇，能夠滿足老師、同學們更多的需求。我們希望，這套大型的“2工世紀法學系列教材”
能夠不斷補充、完善，讓使用這套教材的老師、同學們滿意，也為我們國家的法學“專業(yè)
教育”作出自己應(yīng)有的努力!
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