[ 王曉敏 ]——(2012-8-21) / 已閱9358次
三、結(jié)合本院少年庭工作實踐和心理健康及普法教育活動，對青少年的犯罪預(yù)防還有以下幾點不成熟的建議：
1、及時矯正青少年犯罪前的心理狀態(tài)，加強家庭、學(xué)校和社會的共同教育 。青少年犯罪前主要有以下幾種心理狀態(tài)：不平衡心理、逆反心理和空虛寂寞感。這些心理的產(chǎn)生主要與互相攀比、地位不同、教育方法不當(dāng)、代溝問題、情感缺乏等相關(guān)。所以說，要糾正青少年犯罪前的心理，可以采取以鼓勵為主的教育手段，為青少年創(chuàng)設(shè)溫暖的心理環(huán)境，增強其自信心和自我價值感，抑制自我空虛感。這就需要家庭、學(xué)校、社會的共同關(guān)注，不能以犧牲孩子的心理健康和品行的發(fā)展為代價。在培養(yǎng)青少年健康成長的過程中，一定要注意到他們的敏感、好奇、喜歡模仿和愛冒險的特點。把這些特點引導(dǎo)得當(dāng)，使之發(fā)展成優(yōu)點而非缺點。因此，預(yù)防和遏制青少年違法犯罪是家庭、學(xué)校、社會不可推卸的責(zé)任，需要共同創(chuàng)建一個健康的、積極向上的家庭、學(xué)校、社會環(huán)境，共同關(guān)心青少年的健康發(fā)展。
2、積極活動，將心理健康教育和法制教育相融合。學(xué)校和社會一方面開展心理健康方面的知識講座，開設(shè)心理健康教育課堂，為青少年提供解決心理煩惱和困惑的途徑，培養(yǎng)青少年形成良好的人格、性格和品格，同時，還將法律知識貫穿其中，從細微處將普法教育體現(xiàn)出來。既有生動的人物楷模的形象，又有貼進青少年生活的他們所關(guān)心的內(nèi)容，這樣的教育形式會更容易讓青春期的孩子接受。從根本防患于未然，努力將青少年培養(yǎng)成獨立自主、積極進取、人格完整、熱情開朗、身心健康的一代。隨著社會的發(fā)展，教育必定會更加全面、迅速地發(fā)展。所以，在校生的犯罪率會有所下降。但要遏制社會青少年的總體犯罪率下降，必須靠全社會來抵制糟粕文化，必須動員全體群眾對法制教育、心理素質(zhì)、家庭管理的知識進行全面的學(xué)習(xí)。
總之，心理健康教育是預(yù)防青少年違法犯罪的“源頭”，只有從“心”做起，防微杜漸，結(jié)合青少年的實際心理狀況，開展普法教育，才能有效的做好青少年犯罪的預(yù)防工作。
通過對青少年犯罪的心理狀態(tài)的分析，我們再針對犯罪少年的司法保護問題加以探討，以期對犯罪少年在國家立法部門、執(zhí)法部門、行政機關(guān)宏觀指導(dǎo)的態(tài)勢下，窮盡未成年人司法保護途徑。為他們健康成長奠定良好的法律基礎(chǔ)。
筆者理解的對未成年人司法保護，大意是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等機關(guān)，依法履行職責(zé)，對未成年人實施的專門保護活動。根據(jù)《未成年人保護法》及有關(guān)法律的規(guī)定和未成年人的實施需要，對未成年人的司法保護包括以下主要內(nèi)容：
一、司法機關(guān)辦理未成年人犯罪案件應(yīng)注重對未成年被告人合法權(quán)益的保護。具體表現(xiàn)在：
1、公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機構(gòu)或者指定專人辦理，并可以設(shè)想設(shè)立類似法院少年法庭形式的、固定的偵查、審查起訴的辦案小組。三機關(guān)對少年案件的偵、訴、審形成例會性溝通，加強聯(lián)系，共同研討本地區(qū)未成年人犯罪案件的調(diào)研處理工作。
2、公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院應(yīng)當(dāng)將審前羈押的未成年人與羈押的成年人分別看管。對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、有針對性的進行教育管理。
3、人民法院對于14周歲以上、不滿16周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。16周歲以上、不滿18周歲的未成年人犯罪的案件，無特殊原因、特殊教育需求的情況下，一般也不公開審理的原則處理。
4、對未成年人犯罪案件，在判決前后，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物等一律不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人信息的相關(guān)資料。
二、司法機關(guān)對違法犯罪未成人采取合法、有效的教育改造工作。
我國司法機關(guān)對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。根據(jù)不同年齡未成年人的犯罪情況，采用不同的教育改造的方式。其中最主要的是以下三種形式：
1、 收容教養(yǎng)
我國《未成年人保護法》第39條規(guī)定：“已滿14周歲的未成年人犯罪，因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或者其他監(jiān)護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)�！笔杖萁甜B(yǎng)是由政府對犯罪的未成年人實行集中管教的方法，由少年犯管教所實行分管分教的管理形式，通過收容教養(yǎng)的手段，使這些已經(jīng)犯罪但又依法不予刑事處罰的未成年人，不在社會上繼續(xù)進行違法犯罪活動，盡快成為遵紀守法的新人。
2、勞動教養(yǎng)
勞動教養(yǎng)是對那些違法或犯罪情節(jié)輕微、不夠或不需要追究刑事責(zé)任但屢教不改的人采取的一種強制性教育改造的行政措施。適用對象的年齡一般掌握在16周歲以上。在勞動教養(yǎng)所，對未成年勞動教養(yǎng)人員與成年勞動教養(yǎng)人員單獨分隊或編組進行管理卻有必要。
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